中国教育还能培养出钱学森吗?
10月31日,欧博著名科学家钱学森在北京逝世,享年98岁。“中国何以不出大师?”是钱老生前痛切的质问,也是中国教育界不可忽视的现实。中国何以不出大师?何以不出诺贝尔奖获得者?这些还需要剖析权力和学术的关系。权力之于学术,不应只停留于对硕果仅存的学界泰斗的国宝级呵护,更不能树立一两尊权威,供后人膜拜。要彻底改变中国高等教育科学精神、创新精神的缺失的现状,难道在中国建国60年之后,还要仰仗西方教育来培养中国的顶尖创新人才和领军人物吗?
钱老走了 钱学森是知识分子的楷模 铭记钱老“杰出人才”培养的教育嘱托
钱学森无法穷尽一代知识分子的命运
在市场经济的今天,知识分子可以选择更多元的方式来实现自己的个人价值,有的科学家甚至把个人利益视为人生价值的估量标准之一,欧博娱乐这种个人利益选择的多样化固然应该得到尊重,但相比之下,钱学森这个偶像的价值依然是崇高的,他的道路依然是值得后人追随的。作为后人,只有走得更远,才不辜负钱学森那一代人的期望,才是中华民族伟大复兴的希望所在。缅怀钱学森 勿忘其嘱托
现在,钱老仙逝、驾鹤西去了。我们怎样才算更好地祭奠、缅怀他呢?我想,除了泛泛地说些“好话”之外,最要紧的恐怕还是,欧博allbet深刻铭记钱老的有关“杰出人才”培养的教育嘱托,尽快去弥补“没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学”的遗憾。
以钱学森先生为镜,起而行
钱老去矣。人们以各自不同的方式,悼念这位曾改变中国科技命运的大家。愿我们在怀念他的离去时,能念及他追寻科学的一生,诚心诚意地理解他晚年的忧虑,好好反思并起而行。因为,对逝者最大的尊重,不在于献上了多少花圈和眼泪,而在于是否尊重他的遗愿,欧博百家乐让他的理想为后来者所接续。
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精神永存 我们该怎样以钱学森为榜样? 只有走得更远,才不辜负钱学森那一代人的期望
我们该怎样以钱老为榜样
教育主管部门必须明确自身的责任,不是牢牢掌握权力,并制造权力,而是机智的放权,把办学权交给学校,把评价权赋予社会(与受教育者),以及更充分的服务,信息公开、管理透明。在这样的管理架构下,让高校和教师、学生有多一点办学的自主空间、想象空间,教育也就“无为而治”了。在这样的教育环境中,我们的学生才有可能真正以钱老为榜样,见贤思齐。严谨,钱学森的精神遗产
俗话说,风起云涌时,鸾凤还巢之日。现在正是海外人才回归创业的大好时机,但中国真正需要的是像钱老一样的,与人民共进退,为国家贡献一己之力的人才,绝非追求个人名利的"投机者"。严谨求实的科学精神使钱学森成为一代科学大师;谦虚谨慎、不骄不躁的高尚情操让他赢得了我们的尊重;而他的爱国情怀和奉献精神则是最值得我们传承的时代精神。
钱学森铸造见证中华沧桑百年
钱学森的一生,印证了中国由积贫积弱亡国灭种边缘,奋斗图存终于获得新生的历史过程。这个古老文明的传人,拿着不平等条约赔款转化来的奖学金踏上留洋之路的,带着冷战阴影千回百折回国,赤手空拳在一个百废待兴的环境中创建尖端领域,并最终见证了祖国的强大。
钱老的担忧 中国教育还能培养出钱学森吗? 改变教育机制才能培养出“钱学森”
中国教育还能培养出钱学森吗
九旬老翁钱学森在抨击现行教育制度的时候,毫不留情:“现在的学生对知识没有兴趣,老师教到什么程度,学生学到什么程度,这样的教育是不行的。”钱学森所指,从本质上说,是当今高等教育科学精神、创新精神的缺失。 难道在建国60年之后,还要仰仗西方教育来培养中国的顶尖创新人才和领军人物吗?还需为科学艺术进行意识形态脱敏
将对科学家的成就评价泛意识形态化,未必就是对科学家的真正尊重,也不一定有利于国家的科学研究和对科研人员的培养教育。将意识形态正确置于科学艺术自身规律之前,甚至将科学艺术完全政治化,在我们这个国家曾有十分惨痛的教训。时至今日,依然以此作为评判科学家的首要标准,我认为是个不小的遗憾。
从钱学森成功足迹看大师培养之道
温总理焦虑和内疚“现在我们的学校总是培养不出杰出人才”以及“很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才”看似偶然,其实也是必然使然。从深层上看,缺乏人才长远规划导致的短视行为、应试教育,必然导致创新思维枯萎并使学生缺乏成长后劲。
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温总理焦虑和内疚“现在我们的学校总是培养不出杰出人才”以及“很少有像李四光、钱学森、钱三强那样的世界著名人才”看似偶然,其实也是必然使然。令人欣慰的是,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正在制定并已取得阶段性成果,但愿不久的将来,杰出人才和世界著名人才不断脱颖而出、后继有人,这一天早日到来就是对钱老最好的告慰。
张托雅